ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ: СЛУЧАЙ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ
Keywords:
Ключевые слова: цифровые технологии; преподавание физики; изучение физики; физическое образование; учитель физики; подготовка учителей; профессиональная подготовка; цифровые технологии в образовании; высшее образование.Abstract
Аннотация: В статье раскрываются тенденции использования цифровых технологий в преподавании физики путем обобщения научных результатов за последние 20 лет. Для решения задачи использован библиографический анализ источников наукометрической базы данных WOS с привлечением компьютерного инструмента VOSviewer (для построения и визуализации библиографических данных) по состоянию на июнь 2023 года. Инструмент использовался для анализа публикаций по ключевым словам (на основе всех ключевых слов заданных публикаций строится сеть связей). Построены сети связей ключевых слов по запросам: «physics learning», «physics education», «physics teaching» и «technologys», а также «digital technologies in teaching physics», «physics application», «mobile physics learning», «virtual physics laboratory», «digital physics laboratory», «virtual reality & physics», «augmented reality & physics». Ситуация использования цифровых технологий в преподавании физики характеризуется четырьмя аспектами (общим, технологическим, учебно-мотивационным и учебно-организационным).
References
1. Husaeni, D. F. & Nandiyanto, A. B. D. (2022). Библиометрия с использованием Vosviewer с Publish or Perish (с использованием данных Google scholar): от пошаговой обработки для пользователей до практических примеров анализа статей цифрового обучения до и после пандемии COVID-19. ASEAN Journal of Science and Engineering, 2(1), 19–46
2. Ali, N., Ullah, S. & Khan, D. (2022). Интерактивные лаборатории для естественнонаучного образования: субъективное исследование и систематический обзор литературы. Мультимодальные технологии и взаимодействие, 6(10), 85. https://doi.org/10.3390/mti6100085.
3. Camargo, C., Gonçalves, J., Conde, M. Á., Rodríguez-Sedano, F. J., Costa, P. и García-Peñalvo, F. J. (2021). Систематический обзор литературы по реалистичным симуляторам, применяемым в контексте образовательной робототехники. Sensors (Базель, Швейцария), 21(12), 4031. https://doi.org/10.3390/s21124031.
4. Li, J., Ye, H., Tang, Y., Zhou, Z. и Hu, X. (2018). Каковы эффекты фаз и стратегий саморегуляции для китайских студентов? Метаанализ двух десятилетий исследований связи между саморегуляцией и академической успеваемостью. Границы психологии, 9, 2434. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02434.
