КРОСС-КУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ: КАК УЧИТЫВАТЬ КУЛЬТУРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ
##semicolon##
Ключевые слова: Кросс-культурные аспекты, обучение русскому языку, культурные различия, методология преподавания, межкультурная коммуникация.Abstrak
Аннотация: В статье рассматриваются кросс-культурные аспекты, влияющие на обучение русскому языку как иностранному. Уделяется внимание важности учета культурных различий между учащимися и преподавателями, что способствует более эффективному процессу обучения. Анализируются существующие подходы в методологии преподавания, а также предлагаются рекомендации для педагогов.
##submission.citations##
1. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Страноведение и преподавание русского языка как иностранного. М., 1971.
2. Гурикова Ю. С. Понятие лингвострановедения и возможности лингво страноведческого подхода при обучении иностранному языку // Педагоги ческое мастерство. М., 2014. – С. 6-9.
3. Железовская Г. И., Абрамова Н. В., Гудкова Е. Н. Креативное коммуникативное поведение как средство творческой самореализации личности обучающегося // Образование и наука. 2015. № 4. – С. 79-88.
4. Кан Л. И. Проблемы обучения лингвострановедческому чтению на корейском языке на старшем этапе // Молодой ученый. 2009. №8. – С. 162-166.
5. Попова Н. В., Дашкина А. И. Коммуникативно-когнитивные аспекты освоения научно-технической терминологии студентами-переводчиками лингвистиче ского профиля // Перевод. Язык. Культура. 2018. – С. 168-173.
6. Шамов А. Н. Реализация лингвострановедческого подхода на уроках немецко го языка // Иностранные языки в школе. 2003. № 6. – С. 56-62
