INTEGRATSION FAOLIYAT ORQALI MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA MARKAZLARARO MASHG‘ULOTLARNI OLIB BORISHDA XORIJ TAJRIBALARI
Keywords:
Integratsion faoliyat, maktabgacha ta’lim, markazlararo mashg’ulotlar, xorij tajribalari, bolalar rivojlanishi, ijtimoiylashuv, ta’lim tizimi., Интегративная деятельность, дошкольное образование, межцентровое обучение, зарубежный опыт, развитие ребенка, социализация, образовательная система., Integrative activities, preschool education, inter-center training, foreign experience, child development, socialization, educational system.Abstract
Ushbu maqolada, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida markazlararo mashg’ulotlarni tashkil etishning integratsion faoliyati va xorij tajribalari haqida so’z boradi. Maqolada xorij mamlakatlaridagi maktabgacha ta’limda markazlararo integratsiya jarayonlari, ularning samaradorligi va o’ziga xos jihatlari tahlil qilinadi. Integratsion faoliyatning maktabgacha yoshdagi bolalar rivojiga ta’siri, pedagogik usullar va metodlar, shuningdek, maktabgacha ta’lim muassasalarida amalga oshiriladigan mashg’ulotlar va faoliyatlar orqali bolalar orasidagi ijtimoiy hamkorlikni rivojlantirish masalalari yoritiladi. Xorij tajribalari asosida, o’zbek maktabgacha ta’lim tizimi uchun amaliy tavsiyalar berilgan.
В данной статье рассматривается интеграционная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях и межцентровые занятия в контексте зарубежного опыта. В статье проводится анализ процессов интеграции в дошкольном образовании зарубежных стран, их эффективности и особенностей. Оценивается влияние интеграционной деятельности на развитие детей дошкольного возраста, педагогические методы и подходы, а также способы организации занятий и мероприятий в дошкольных учреждениях для развития социальной интеграции среди детей. На основе зарубежного опыта предлагаются практические рекомендации для системы дошкольного образования Узбекистана.
This article explores the integration activities in preschool educational institutions and the inter-center activities in the context of foreign experiences. It analyzes the integration processes in early childhood education in foreign countries, focusing on their effectiveness and unique characteristics. The impact of integration activities on the development of preschool children, pedagogical methods and approaches, as well as ways of organizing activities and programs in preschool institutions to enhance social interaction among children, are discussed. Based on foreign experiences, practical recommendations for the preschool education system of Uzbekistan are provided.
References
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI:
1. Axmedova, G. (2020). Maktabgacha ta’lim tizimi: nazariya va amaliyot. Toshkent: O’qituvchi.
2. Ismoilova, R., & Turg’unov, A. (2019). Maktabgacha ta’limda innovatsion yondashuvlar. Toshkent: Fan va texnologiya.
3.Karimov, I. (2021). Pedagogika: ta’lim jarayonida integratsion faoliyat. Toshkent: O’zbekiston nashriyoti.
4. O’zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. (2018). Maktabgacha ta’limda integratsiya va pedagogik texnologiyalarni qo’llash bo’yicha metodik qo’llanma. Toshkent: O’zbekiston.
5. Shamsiev, M. (2017). Pedagogik texnologiyalar: Yangi metodlar va yondashuvlar. Toshkent: Sharq.
Internet sahifalari:
1. O’zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. (2023). Maktabgacha ta’limni rivojlantirish bo’yicha yangiliklar. https://edu.uz (https://edu.uz/)
2. O’zbekiston ta’lim va fan instituti. (2022). Maktabgacha ta’limda integratsion faoliyat: metodologik yondashuvlar. https://institute.edu.uz (https://institute.edu.uz/)
