MAKTABGACHA YOSHDAGI NOGIRONLIGI BOR BOLALAR BILAN ISHLASHNING PSIXOLOGIK JIHATLARI
Ключевые слова:
Inklyuziv ta’lim, maktabgacha yosh, alohida e’tiborga muhtoj bolalar, maxsus ta’limiy ehtiyojlar, intervensiyalar., Inclusive education, preschool, children with special needs, special educational needs, interventions., Инклюзивное образование, дошкольный возраст, дети с особыми потребностями, специальные образовательные потребности, интервенции.Аннотация
Maqolada inklyuziv ta’limga jalb etilgan maktabgacha yoshdagi alohida e’tiborga muhtoj bolalarning rivojlanishi, ta’limiy ehtiyojlari va uchraydigan qiyinchiliklari tahlil qilingan. Amaliy tavsiyalar va intervensiyalar keltirilgan.
The article analyzes the development, educational needs, and challenges of preschool children with special needs involved in inclusive education. Practical recommendations and interventions are provided.
В статье анализируются развитие, образовательные потребности и трудности детей дошкольного возраста с особыми потребностями, вовлечённых в инклюзивное образование. Даны практические рекомендации и интервенции.
Библиографические ссылки
FОYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1. O‘zbekiston Respublikasi "Maktabgacha ta’lim to‘g‘risida"gi Qonuni, 2019.
2. UNESCO. (2021). Inclusive Early Childhood Education: Theory and Practice.
3. Vigotskiy, L.S. (1978). Mыshlenie i rech.
4. Jahon Sog‘liqni Saqlash Tashkiloti (WHO). Inklyuziv ta’lim bo‘yicha asosiy tamoyillar.
