«ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ»
##semicolon##
дошкольное учреждение, воспитатель, ребёнок, игра, игровая ситуация, двуязычные программы, развитие речи,##article.abstract##
В данной статье авторы уделили внимание вопросу обучения русскому языку как неродному в детских садах. Также авторы указывают на то, что в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Естественным источником мотивов, побуждающих детей к речи на русском языке, следует считать специально организованную игровую ситуацию.Также в статье говорится об исследованиях Д. Писарева, Ж. Ронже, Л.С.Выготского по вопросам обучения детей второму языку.
##submission.citations##
ЛИТЕРАТУРА:
1.Заболотина А.А., Жаффарова Ф. «Особенности и проблемы обучения русскому языку в специальной школе» сборник МГУ им. Ломоносова М.В., 2020 г.
2. Зак А.З. Развитие умственных способностей дошкольников. М., 1994.
3. Катаева А.А. Дошкольная педагогика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / А.А. Катаева, Е.А. Стребелёва. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 208 с.
4. Стребелёва Е.А. Специальная дошкольная педагогика. М., 2002.
