THE PROBLEM OF LEXICAL INTERFERENCE IN TEACHING TRANSLATION

Abstrak

Maqola lingvistik talabalarga tarjimani o'rgatishda leksik aralashuv muammosiga bag'ishlangan. Tarjima tayyorlashning rivojlanishi bilan tarjima bilan bog‘liq muammolarni aniqlash va oldini olishga qiziqish ham ortdi. Hozirgi vaqtda ushbu muammolarni har tomonlama ko'rib chiqish turli xil tarjima turlari nazariyasi va amaliyoti kurslarida an'anaviy hisoblanadi. Interferensiya natijasida yuzaga kelgan tarjima xatolaridan, ya’ni birinchi til tizimining ikkinchisiga ta’siridan hech kim himoyalanmaganligi sababli, professional tarjimani o‘rgatishda bu hodisani batafsil o‘rganish zarurati tug‘ildi. Ushbu muammo bilan bog'liq bo'lgan ayrim naqshlarni aniqlash va tahlil qilish shovqin xatolaridan qochishga yordam beradi va shu bilan chet tillari va tarjimani o'qitish jarayonini optimallashtiradi. Bu maqsadni amalga oshirish uchun, birinchidan, biz tillararo interferensiya hodisasini o‘rgandik, bu yerda uning leksik turiga e’tibor qaratdik, ikkinchidan, 60 nafar tilshunos talabalar ishtirok etgantajriba o‘tkazdik. Yakuniy bosqichda biz shovqin xatolarining yuqori foizini topdik, bu ushbu mavzuning dolzarbligini tasdiqladi. Kelgusida tadqiqotimizni davom ettirib, ushbu muammoni bartaraf etishning samarali yo‘llarini belgilab olishni rejalashtirganmiz.

Статья посвящена проблеме лексической интерференции при обучении переводу студентов-лингвистов. С развитием обучения переводу также возрос интерес к выявлению и предотвращению проблем, связанных с переводом. В настоящее время комплексное рассмотрение этих проблем является традиционным в курсах теории и практики различных видов перевода.

Поскольку никто не застрахован от переводческих ошибок, вызванных интерференцией, то есть влиянием первой языковой системы на вторую, возникла необходимость более подробно изучить это явление при обучении профессиональному переводу. Выявление и анализ определенных
закономерностей, связанных с этой проблемой, может помочь избежать
интерференционных ошибок и, таким образом, оптимизировать процесс
обучения иностранным языкам и переводу. Для достижения этой цели мы, вопервых, изучили явление межъязыковой интерференции, где акцентировали внимание на ее лексическом типе, а, во-вторых, провели эксперимент, в котором приняли участие 60 студентов-лингвистов. На финальном этапе мы обнаружили высокий процент интерференционных ошибок, что подтвердило актуальность данной темы. В дальнейшем мы планируем продолжить наши исследования и определить эффективные пути преодоления этой проблемы.

The article is devoted to the problem of lexical interference in teaching translation to linguistic students. With the development of the translation training, the interest in identifying and preventing problems associated with translation has also increased.  

Nowadays, a comprehensive consideration of these problems is traditional in courses of theory and practice of various translation types. Since no one is immune from translation errors caused by interference, i.e. the influence of the first language system on the second one, there was a need to study this phenomenon when teaching professional translation in more detail. Identifying and analysing certain patterns associated with this problem can help avoid interference errors and, thus, optimize the process of teaching foreign languages and translation. To achieve this goal, firstly, we learnt the phenomenon of interlingual interference, where we focused on its lexical type, and, secondly, we conducted an experiment in which 60 linguistic students took part. At the final stage, we found a high percentage of interference errors, which confirmed the relevance of this topic. In the future, we plan to continue our research and identify effective ways to overcome this problem.