ZAMONAVIY METODOLOGIK USULLAR HAQIDA TADQIQOTLAR
Keywords:
Ta’lim metodologiyalari, talaba ishtiroki, o‘qituvchi markazli ta’lim, o‘quvchi markazli ta’lim, akademik natijalar, faol o‘qitish, ta’lim tadqiqotlariAbstract
Ushbu tadqiqot o‘qituvchi markazli va o‘quvchi markazli ta’lim metodologiyalarining talabalarning ishtiroki, motivatsiyasi va akademik natijalarini yaxshilashdagi samaradorligini o‘rganadi. Tadqiqot beshta o‘rta maktabda olti oy davomida olib borilib, unda 200 nafar talaba va 10 nafar o‘qituvchi ishtirok etdi. Aralash metodologiya qo‘llanilib, miqdoriy ma’lumotlar so‘rovnomalar va kuzatuvlar
orqali, sifatli ma’lumotlar esa suhbatlardan yig‘ildi. Natijalar shuni ko‘rsatadiki, o‘quvchi markazli metodlar talabalarning faol ishtirokini, tanqidiy fikrlash va hamkorlik ko‘nikmalarini sezilarli darajada oshiradi. Shu bilan birga, o‘qituvchi markazli yondashuvlar strukturali darslarni tashkil etish va asosiy bilimlarni yetkazishda samarali bo‘ldi. Tadqiqot ushbu yondashuvlarni uyg‘unlashtirish orqali ta’lim jarayonida maksimal natijalarga erishish mumkinligini ta’kidlaydi.
References
1.
Brookfield, S. D. (2015). The Skillful Teacher: On Technique, Trust, and
Responsiveness in the Classroom. Jossey-Bass.
2.
Niemi, H. (2019). "Faol o'quv metodlari sinflarda: Samaradorlik va
muammolar." Ta'lim Tadqiqotlari Jurnali, 45(3), 15-26.
3.
Weimer, M. (2013). O'quvchi Markazli Ta'lim: Amaliyotga Yozilgan Beshta
Asosiy O'zgarish. Jossey-Bass.
4.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Faol O'quv: Sinfda Hayajon Yaratish.
ASHE-ERIC Oliy Ta'lim Hisobotlari.
5.
Prince, M. (2004). "Faol o'quv samarali bo'ladimi? Tadqiqotlar sharhi."
Muhandislik Ta'limi Jurnali, 93(3), 223-231.
6.
Biggs, J. & Tang, C. (2011). Sifatli Ta'limni O'qitish: Talaba Nima Qiladi. Open
University Press.
