ЗНАЧЕНИЕ КОНЦЕПЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
Ключевые слова:
Ключевые слова: управленческая культура, высшие учебные заведения, студенты, профессиональная подготовка, кейсовые занятия, наставничество, личностное развитие, эмоциональная устойчивость, этика, междисциплинарный подход.Аннотация
В статье рассматривается значимость формирования управленческой культуры у студентов высших учебных заведений как одного из ключевых факторов их профессиональной подготовки. Приводится анализ различных методов, направленных на развитие управленческих навыков, в том числе кейсовых занятий, деловых игр, программ наставничества и междисциплинарных курсов. На основе экспериментальных данных и интервью с преподавателями выявлено, что комплексный подход к обучению, включающий как теоретические знания, так и практические навыки, способствует более глубокому усвоению принципов управленческой культуры. Подчеркивается важность личностного развития, эмоциональной устойчивости и этики в подготовке будущих руководителей. Статья также указывает на необходимость дальнейших исследований для оценки долгосрочного эффекта внедряемых методов.
Библиографические ссылки
1. Багдасарян, А. А. (2018). Управленческая культура как фактор повышения эффективности организации. Вестник науки и образования, (3), 45-49.
2. Васильев, А. Н. (2020). Формирование управленческой культуры в образовательных учреждениях. Образование и наука, 22(5), 21-34.
3. Гребенщиков, В. С. (2019). Методы обучения и их влияние на развитие управленческих компетенций у студентов. Научный журнал «Современные проблемы науки и образования», (4), 76-82.
4. Исаев, И. В. (2021). Роль наставничества в подготовке будущих руководителей. Журнал высшего образования, 10(1), 102-110.
5. Лебедев, А. В. (2022). Этика управления: значение и принципы формирования управленческой культуры. Управленческое консультирование, (6), 15-22.
6. Петрова, Н. М. (2023). Кейс-метод как способ формирования управленческой культуры у студентов. Педагогические технологии и образование, 18(2), 33-39.
7. Сидоренко, Т. А. (2017). Эмоциональная устойчивость и ее роль в управленческой деятельности. Вестник психологии, (7), 28-34.
8. Федоров, Д. А. (2016). Междисциплинарный подход в образовании: возможности и перспективы. Научно-образовательный журнал, (9), 40-46.
9. Шарафутдинов, И. Р. (2020). Инновационные методы обучения в высшем образовании. Вестник высшей школы, 19(8), 55-63.
10. Яковлева, Е. В. (2019). Управление изменениями в организациях: взгляд через призму культуры. Управление и экономика, 24(3), 11-17.
11. Zarifova, Z. M. (2024). Pedagoglarning Boshqaruv Madaniyatini Rivojlantirishda Qo’Yiladigan Ma’Naviy-Ahloqiy Talablar. Scientific Impulse, 2(20), 512-517.
12. Зарифова, З. М. (2024). ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ПЕДАГОГОВ И ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ. O'ZBEKISTONDA FANLARARO INNOVATSIYALAR VA ILMIY TADQIQOTLAR JURNALI, 3(29), 289-294.
13. Zarifova, Z. M. (2024). FORMATION OF MANAGEMENT CULTURE AMONG PRESCHOOL EDUCATION PRACTITIONERS. PEDAGOG, 7(4), 590-597.
14. Zarifova, Z. M. (2024). EDUCATION AND UPBRINGING OF TEACHERS AND CHILDREN IN PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS, COOPERATION WITH PARENTS. JOURNAL OF INNOVATIONS IN SCIENTIFIC AND EDUCATIONAL RESEARCH, 7(4), 139-143.
15. Zarifova, Z. M. THEORETICAL ASPECTS OF THE DEVELOPMENT OF MANAGERIAL CULTURE OF FUTURE EDUCATORS.
