ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Keywords:
Ключевые слова: коррекционно-развивающее обучение, адаптивная образовательная среда, особые образовательные потребности, личностное развитие, педагогические подходы, инклюзивное образование.Abstract
Аннотация: В статье раскрываются теоретические основы организации коррекционно-развивающего обучения. Рассматриваются ключевые концепции, методы и подходы, направленные на развитие личности обучающихся с особыми образовательными потребностями. Особое внимание уделяется созданию адаптивной образовательной среды, которая способствует не только коррекции отклонений в развитии, но и раскрытию потенциала каждого ученика. Представлены современные исследования и практические рекомендации для реализации коррекционно-развивающего обучения в образовательных учреждениях.
References
1. Аванесов, В. С. "Основы коррекционной педагогики." Москва: Академия, 2010.
2. Баженова, Е. А. "Современные подходы к обучению детей с ОВЗ." Санкт-Петербург: Издательство СПбГУ, 2016.
3. Выготский, Л. С. "Проблемы развития психики." Москва: Педагогика, 1983.
4. Зайцев, Г. И. "Психология детей с ограниченными возможностями здоровья." Москва: Академия, 2014.
5. Мастюкова, Е. М. "Коррекционно-развивающее обучение в школе." Москва: Просвещение, 2002.
6. Семаго, Н. Я., Семаго, М. М. "Диагностика и коррекция развития детей." Москва: Экзамен, 2018.
7. Ушинский, К. Д. "Человек как предмет воспитания." Москва: Просвещение, 2004.
8. Флоренская, Т. А. "Методы психолого-педагогической коррекции." Новосибирск: Наука, 2015.
