ВЗАИМОВЯЗЬ СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
##semicolon##
Ключевые слова: педагогическое общение, стиль общения, уровень тревожности, начальные классы, образовательная среда, демократический стиль, авторитарный стиль, эмоциональное состояние, учитель.##article.abstract##
Данное исследование посвящено анализу взаимосвязи стиля педагогического общения учителя и уровня тревожности у обучающихся начальных классов в средней школе № 4 Ташкентской области. В ходе исследования использовались методы анкетирования, наблюдения и интервью с учителями. Результаты показали, что стиль общения учителя существенно влияет на эмоциональное состояние учеников и их уровень тревожности. Положительный стиль общения способствует созданию комфортной образовательной среды, что снижает тревожность у учащихся. Полученные данные подчеркивают важность выбора соответствующего стиля общения для повышения уверенности и вовлеченности детей в учебный процесс.##submission.citations##
1. Выготский, Л. С. (1986). Мышление и речь. Москва: Педагогика.
2. Рубинштейн, С. Л. (2004). Основы общей психологии. Санкт-Петербург: Питер.
3. Шадриков, В.Д. (2006). Психология образования: Учебник для вузов. Москва: Академический Проект.
4. Ковалев, А.А. (2010). Психология общения в образовании. Москва: Юрайт.
5. Сластенин, В.А., Исаев, И. Ф., & Шиян, Ю. К. (2012). Педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов. Москва: Академия.
6. Левин, К.Л. (2015). Стиль общения и эмоциональное состояние учащихся. Ташкент: Узбекский государственный университет.
7. Зимняя, И.А. (2018). Психология учебной деятельности. Москва: НИУ ВШЭ.
8. Федорова, Н.В. (2020). Тревожность у школьников и ее преодоление. Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена.
9. Петрова, М.А. (2021). Влияние педагогического общения на уровень тревожности. Ташкент: Узбекский институт повышения квалификации работников образования.
10. Муртазина, С.Г. (2022). Демократический стиль общения в школе. Алматы: Казахский национальный университет.
