MAKTAB OʻQUVCHILARINING MAʼNAVIY TAFAKKURINI RIVOJLANTIRISH
##semicolon##
Kalit so’zlar: ma'naviy-axloqiy rivojlanish, iroda, introspektsiya qobiliyati, o'smirlarning irodaviy rivojlanishi, ma'naviy-axloqiy qadriyatlar.##article.abstract##
Ushbu maqolada butun jamiyat uchun dolzarb bo'lgan shaxsning ma'naviy-
axloqiy rivojlanishi muammosi ta'lim amaliyoti uchun ayniqsa muhimdir. Ta‟lim
muassasalarida ham, butun jamiyatda ham ehtiyoj tobora ortib borayotgan tarbiyaning
umumiy konsepsiyasida ma‟naviyat tarbiyasiga eng muhim o„rin berilishi zarur. Lekin
bu tarbiyani ko„r-ko„rona, tasodifiy olib borish mumkin emas, ayniqsa, butun bir avlod
tarbiyasi haqida gap ketganda – ijtimoiy tarbiya tizimi haqida. Aniq usul va vositalar,
usul va texnikalar zarur. Yoshlarni munosib tarbiyalashning ilmiy asoslangan chora-
tadbirlari zarur. Ushbu tadqiqot tegishli choralarni izlash va sinab ko'rishga
bag'ishlangan.
##submission.citations##
REFERENCES
1. УЗЛУКСИЗ МАЪНАВИЙ ТАРБИЯ КОНЦЕПЦИЯСИНИ ТАСДИҚЛАШ
ВА УНИ АМАЛГА ОШИРИШ ЧОРА-ТАДБИРЛАРИ ТЎҒРИСИДА
Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 1059-сон Қарори.
2. Beck, U. (1992). Risk society: Towards a new modernity. London: Sage.
3. Benson, P. L. (2006). All kids are our kids: What communities must do to raise
caring and responsible children and adolescents (2nd ed.). San Francisco: Jossey-
Bass.
4. Benson, P. L., & Roehlkepartain, E. C. (2008). Spiritual development: A missing
priority in youth development. New Directions for Youth Development (Special
issue: Spiritual Development), 118, 13–28. doi:10.1002/yd.253.
5. Абдураҳмонова З.А. Ёшларни тарбиялашда назарий тайѐргарлик:
муаммолар ва ечимлар // “Узлуксиз таълим тизимида баркамол авлодни
тарбиялаш муаммолари ва ечимлари” Республика илмий-амалий
конференция. Тошкент- 2017. Б.55-57.
6. Абдураҳмонова З.А. Ўқувчи ѐшларни соғлом тафаккурини
шакллантиришда маънавий мероснинг ўрни // “Ижтимоий фанларни
ўқитишнинг долзарб масалалари: муаммолар, ечимлар ва истиқболдаги
режалар” Республика илмий
7. – амалий конференция материаллари тўплами. Самақанд-2017. Б.239-243.
8. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. -326 с.
9. Аксенова Г.И., Купцов И.И., Аксенов А.Н. Субъект и образование
(методология и история проблемы). Рязань: РИНФО, 2000. -97 с.
10. Бесова А.К. Духовно-нравственное воспитание личности в процессе
литературного образования учащихся старших классов. -Дисс. на соиск. уч.
степени канд. пед наук. Москва, 2000. - 176 с.
11. Гончарова Е.Б. Формирование мотивации учебной деятельности
подростков. // Вопросы психологии. -2000. №6.
12. Зинченко В.П. Предмет психологии: подъем по духовной вертикали //
Человек. 2001. № 5. - С. 13 -26.
13. Зинченко В.П. Размышления о душе и ее воспитании // Вопросы
философии. 2002. № 2. - С. 8 -19.
14. Ильин Е.П. Психология воли. СПб.: Питер, 2002. - 288 с.
15. Какурин А.А. Что такое духовность? // Школа духовности. №3. -2000. -с.6-
16.
16. Полонский В.М. Словарь понятий и терминов по образованию и педагогике.
М., 2000. - 368 С.
17. Рубинстеин С.Л. Основй обшего псикҳологии. - М., 1946. – 510 с.
18. http://nauka-pedagogika.com/psihologiya-19-00-07/dissertaciya-duhovno-
nravstvennye-usloviya-volevogo-razvitiya-podrostka-v-uchebnoy-
deyatelnosti#ixzza7BkLFLII
